किताबों को हासिये पर ढकेलती पासबुक

एक सरकारी स्कूल में एनसीईआरटी की रीडिंग सेल द्वारा छापी गयी किताबें पढ़ते बच्चे।

एनसीईआरटी की रीडिंग सेल में बच्चों के लिए कहानी की किताबें लिखने का एक प्रसंग सुनाते हुए प्रोफ़ेसर कृष्ण कुमार एक साक्षात्कार में बताते हैं कि कैसे कहानी के ऊपर एक बहस हो रही थी कि ऐसी कहानी का क्या लाभ है जिससे बच्चों को कोई नैतिक शिक्षा न मिल रही हो।

पासबुक का सहारा

सवालों के जवाब की तलाश

.इससे बच्चों को कक्षा में पढ़ने वाला उस आनंद का एहसास नहीं होता जिसमें वे ख़ुद से सवालों का जवाब खोजने की कोशिश करते हैं। सवाल भले एक जैसे हों मगर सबके जवाब अलग-अलग होते हैं। जब वे किसी सवाल के जवाब में तब्दील होने की प्रक्रिया से होकर गुजरते हैं, तो उनको यह बात भी समझ में आती है कि जीवन में भी हमें बहुत से सवालों का जवाब ख़ुद से खोजना होता है। वहां हमारे सवालों के जवाब किसी पासबुक या किताब में पहले से लिखे नहीं होते। पहले से लिखे जवाब वास्तव में पाठ्यपुस्तकों के महत्व को कम कर रहे हैं और बच्चों को सोचने की क्षमता का विकास करने से वंचित कर रहे हैं।

पढ़ने का कौशल विकसित हो रहा है?

पासबुक की मौजूदगी के बारे में लगता है, “किताबों से दोस्ती करने का मौका हर बच्चों को मिलना चाहिए। लेकिन हम तो बच्चों को तो सवाल रटने वाला तोता बनाने पर आमादा हैं। बाकी रही-सही कसर पासबुक और गाइड्स कर देती हैं जिनका करोड़ों का कारोबारा है। उनको बच्चों की चिंता क्यों होगी कि उनके भीतर पढ़ने का कौशल और पढ़ने की आदत का विकास हो रहा है या नहीं। उनको तो बस अपने कारोबार के विस्तार और मुनाफ़े से मतलब है।”