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संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत क्या है?

Jean_Piaget

जीन पियाजे के विचार इक्कीसवीं शताब्दी में शिक्षा के नज़रिये को सामने लाती है। उन्होंने संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत दिया।

संज्ञान विचार, अनुभव और ज्ञानेंद्रियों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने और चीज़ों को समझने की मानसिक प्रक्रिया है। इसके माध्यम से हमारे मन में विचार पैदा होते हैं और किसी चीज़ के बारे में पूर्वानुमान भी लगा पाते हैं। मनोविज्ञान में संज्ञान का काफी महत्व है।

संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में संज्ञान का काफी विस्तृत अध्ययन किया जाता है।संज्ञानात्मक शब्द का अंग्रेजी रूपांतरण है कॉगनेटिव। हमारी ज्ञानेन्द्रियों के माध्यम से हम वाह्य जगत तो जानने समझने की जो कोशिश करते हैं उसे ही संज्ञान कहते हैं। संज्ञान का अर्थ है जानना। इसको विशेष महत्व देने वाले मनोवैज्ञानिकों ने संज्ञानावादी समूह का निर्माण किया।

इसके अनुसार व्यक्ति अपने वातावरण एवं परिवेश के साथ मानसिक शक्तियों का प्रयोग करते हुए सीखता है। इसके संस्थापक स्विटजरलैंड के मनोवैज्ञानिक जीन पियाजे माने जाते हैं। उन्होंने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत का प्रतिपादन मनोविज्ञान में किया। इसके अनुसार सीखना उस समय ज्यादा अर्थपूर्ण होता है जब वह विद्यार्थी की रुचि और जिज्ञासा के अनुरूप हो।

संज्ञात्मक विकास क्या है

जीन पियाजे का मानना है कि संज्ञानात्मक विकास अनुकरण की बजाय खोज पर आधारित है। इसमें व्यक्ति अपनी ज्ञानेंद्रियों के प्रत्यक्ष अनुभव के आधार पर अपनी समझ का निर्माण करता है। उदाहरण के तौर पर कोई छोटा बच्चा जब जलते हुए दीपक को जिज्ञासावश छूता है तो उसे जलने के बाद अहसास होता है कि यह तो डरावनी चीज़ है, इससे दूर रहना चाहिए। उसके पास अपने अनुभव को व्यक्त करने के लिए पर्याप्त शब्द नहीं होते पर वह जान लेता है कि इसको दूर से देखना ही ठीक है। वह बाकी लोगों की तरफ इशारा करता है अपने डर को अभिव्यक्ति देने वाले इशारों में।

मिट्टी के खिलौने, बच्चा का खेल, गांव का जीवन, बच्चे कैसे सीखते हैं

मिट्टी के खिलौने बनाते बच्चे।

इस प्रकार का सीखना सक्रिय रूप से सीखना होता है। इसके व्यक्ति अपने परिवेश और वातावरण के साथ सक्रिय रूप से अंतर्क्रिया करता है। इसमें किसी कार्य को करते हुए व्यक्ति किसी एक विचार में नए विचारों को शामिल करता है। उससे उसका स्पष्ट जुड़ाव देख और समझ पाता है। इस प्रक्रिया को सात्मीकरण या फिर assimilation कहते हैं।

इसके साथ ही दूसरी प्रक्रिया भी साथ-साथ चलती है जिसे व्यवस्थापन व संतुलन कहते हैं। इसमें नई वस्तु व विचार के समायोजन की प्रक्रिया होती है। इस तरह का समायोजन आजीवन चलने वाली प्रक्रिया है। वर्तमान दौर में बदलाव की रफ्तार काफी तेज़ है, ऐसे में यह प्रक्रिया बेहद अहम हो जाती है। मनोविज्ञानिक नज़रिये से पूरी प्रक्रिया को समझना हमें व्यक्तियों के व्यवहार को समझने में मदद करता है।

संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाएं

पियाजे के अनुसार विकास की अवस्थाएं क्रमिक होती हैं

  1. संवेदी प्रेरक अवस्था – जन्म से 2 वर्ष तक यह अवस्था चलती है। इसमें बच्चे का शारीरिक विकास तेज़ी से होता है। उसके भीतर भावनाओं का विकास भी होता है।
  2. पूर्व संक्रियात्मक अवस्था – जन्म से 7 वर्ष तक। इस अवस्था में बच्चा नई सूचनाओं व अनुभवों का संग्रह करता है। इसी अवस्था में बच्चे में आत्मकेंद्रित होने का भाव अभिव्यक्ति पाता है। पियाजे कहते हैं कि छह साल के कम उम्र के बच्चे में संज्ञानात्मक परिपक्वता का अभाव पाया जाता है।
  3. मूर्त संक्रियात्मक अवस्था – यह सात से 11 वर्ष तक चलती है। इस उम्र में बच्चा विभिन्न मानसिक प्रतिभाओं का प्रदर्शन करता है। उदाहरण के दौर पर पहली कक्षा में पढ़ने वाले बच्चे ने तोते से जुड़ी एक कविता सुनी जिसमें डॉक्टर तोते को सुई लगाता है और तोता बोलता है ऊईईई…। यह सुनकर पहली कक्षा में पढ़ने वाले बच्चे ने कहा, “यह तो झूठ है। डॉक्टर तोते को सुई थोड़ी ही लगाते हैं।“ यहां एक छह-सात साल का बच्चा अपने अनुभवों के आईने में कविता में व्यक्त होने वाले विचार को बहुत ही यथार्थवादी ढंग से देखने की प्रतिभा का प्रदर्शन कर रहा है, जिसे ग़ौर से देखने-समझने की जरूरत है।
  4. औपचारिक-संक्रियात्मक अवस्था – यह अवस्था 11 साल से शुरू होकर प्रौढ़ावस्था तक जारी रहती है। इस अवस्था में बालक परिकल्पनात्मक ढंग से समस्याओं के बारे में विचार कर पाता है। उदाहरण के तौर पर सातवीं कक्षा में पढ़ने वाली एक छात्रा कहती है कि सर ने हमें पढ़ाया कि गांधी के तीन बंदर थे। उनसे हमें सीख मिलती है कि हमें बुरा देखना, सुनना और कहना नहीं चाहिए। मैंने कहा बिल्कुल ठीक है। इस उम्र के बच्चे भी सुनी हुई बातों पर सहज यकीन कर लेते हैं। फिर बात हुई कि बग़ैर देखे हमें कैसे पता चलेगा कि सही और ग़लत क्या है, यही बात सुनने के संदर्भ में लागू होती है। बोलने के संदर्भ में हम एक चुनाव कर सकते हैं मगर वह पहले की दो चीज़ों के बाद ही आती है। यानि हमें अपने आसपास के परिवेश को समझने के लिए अपनी ज्ञानेंद्रियों का प्रयोग करना चाहिए ताकि हम समझ सकें कि वास्तव में क्या हो रहा है और सही व गलत का फैसला हम तभी कर सकते हैं।

(एजुकेशन मिरर की इस पोस्ट को पढ़ने के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद। इस पोस्ट के बारे में अपनी राय साझा करिए। अपने नाम के साथ अपनी टिप्पणी कमेंट बॉक्स में लिख सकते हैं। शिक्षा से जुड़े कोई सवाल, सुझाव या लेख आपके पास हों तो साझा करें। हम उनको एजुकेशन मिरर पर प्रकाशित करेंगे ताकि अन्य शिक्षक साथी भी इससे लाभान्वित हो सकें।)

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6 Comments on संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत क्या है?

  1. Mahendra kumar // September 9, 2017 at 8:16 pm //

    आलेख:
    विज्ञान शिक्षण में प्रोजेक्टवर्क की महत्ता
    ———————————-
    विज्ञान सत्य की खोज और सत्य का वर्णन है.जिसमें निरीक्षण एवं प्रयोगों के द्वारा प्रकृति की समानता का अध्ययन किया जाता है.और यह तभी संभव है जब हम प्राथमिक स्तर पर बच्चों में ‘वैज्ञानिक सोच’उत्पन्न करने की प्रवृति का विकास करें.ताकि उसे अनजान एवं अपने भीतर के संसार को जानने का मौका मिले.
    सिर्फ आवश्यकता हैं कि हम शिक्षक एेसी प्ररिस्थितियाँ उत्पन्न कर दें जिससे वह स्वयं अन्वेषण की ओर उन्मुख एवं उत्सुक हो जाय.ताकि विशेष ज्ञान ‘विज्ञान’ क्या है ? समझ विकसित हो जाय.विज्ञान..
    S-Specific knowledge
    C-Critical thinking
    I-Investigation thinking
    E-Environmental study
    N-Natural product/natural events/natural power/natural love
    C-Creativity
    E-Experimental thinking.
    जैसे विचार(ज्ञान) से एक विशेषता उसमें समाविष्ट हो सके.सूक्म अवलोकन,समस्या-समाधान,सृजनशीलता एवं गुण-दोष विवेचक सोच के माध्यम से वैज्ञानिक सोच की ओर उन्मुख किया जा सकता है.पूर्वज्ञान एवं पूर्वानुभव के आधार पर समस्यामूलक कार्य देकर सामाजिक वातावरण में प्रोजेक्ट कार्य की ओर प्रेरित किया जा सकता है.
    प्रोजेक्टवर्क यथार्थजीवन का ही एक भाग है जो पाठशाला को प्रदान किया गया है.इसका उद्देश्य है कि बच्चे अपने पर्यावरण में स्वयं का स्थान एवं अस्तित्व निर्धारित कर सके.
    परम्परागत विज्ञान शिक्षणविधि को और सशक्त करना है तो प्राजेक्टवर्क को अपनाना हेगा.जिससे सीखने के प्रत्येक नियमों का पालन हो जाय और बच्चो में जिज्ञासा,रचना एवं आत्मगौरव की प्रवृतियाँ विकसित हो जाय.
    प्रोजेक्टवर्क रूचि के अनुरूप ही दिया जाना चाहिये.सप्रयोजनयुक्त समस्यायों के समाधान खोजने में बच्चे काफी प्रेरित होते है.कार्य करने की क्षमता उनमें बढ़ती है.
    प्रोजेक्टवर्क व्यक्तिगत एवं सामूहिक दोनों प्रकार से किये जा सकते हैं.सिर्फ सर्वेक्षण का क्षेत्र उसके जानकारी में दिया जाना चाहिये.आँकड़ों के संग्रह एवं विश्लेषण के लिये फार्मेट या आवश्यक निर्देश दिया जाना चाहिये.
    प्रोजेक्टवर्क शिक्षण पद्धति के द्वारा बच्चों के भीतर निम्न शक्तियों का विकास किया जा सकता है–
    सामाजिकता,स्वतंत्रता,प्रयोजनीयता,यथार्थता,उपयोगिता,वास्तविकता,रोचकता,क्रियाशीलता,प्रजातांत्रिकता,आत्मनिर्भरता,व्यवहारिकता एवं तत्परता आदि.
    अत: प्रोजेक्टवर्क द्वारा विज्ञान शिक्षण विद्यालयों में चलाया जाए तो बच्चों में वैज्ञानिक सोच उत्पन्न करने में काफी मदद मिलेगी.विज्ञान के महत्वपूर्ण आयामों की सम्प्राप्ति की जा सकती है.
    —महेन्द्र कुमार,शिक्षक.त

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  2. abhishek parashar // July 18, 2017 at 6:13 pm //

    Way of explanation is superb. ..thnks sir

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  3. Thankyou very much sir fir sharing your view on this post.

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  4. Thanks for your appreciation and reding this post.

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  5. Thank you very much Aanand ji for sharing your views on this post. This will give an inspiration to write such more posts.

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  6. Anand felix // January 26, 2017 at 3:51 am //

    Its nice and knowledgabl.

    Liked by 1 person

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